Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Pada Mata Pelajaran Biologi di SMAN 4 Palu
DOI:
https://doi.org/10.33394/bioscientist.v13i3.17132Abstract
This study aims to determine the effect of the Project Based Learning learning model on critical thinking skills and creativity in biology subjects at SMA Negeri 4 Palu. This type of research is quantitative with a quasi-experimental type. The population in this study was 400 people and the sample in this study was 70 people. Sampling was done by purposive sampling, and the research sample was 2 classes consisting of class XC and XJ. The data collection technique in this study was using a test in the form of a Post-test and observation sheet. Data analysis used prerequisite tests, namely, normality tests and homogeneity tests and hypothesis testing using independent sample-t tests. The results of the study indicate that (1) students' critical thinking skills had a significant average score in class XJ as the experimental class, namely 85.66, and class XD as the control class, namely 77.14. (2) The results of observing students' creativity in the experimental class yielded a score of 84.66, with 80-100% falling into the “very creative” category, while the control class scored 76.14, with 61-80% falling into the “creative” category. (3) The Project-Based Learning (PBL) model has a significant impact on critical thinking skills and creativity in biology lessons at SMA Negeri 4 Palu. This is evidenced by the t-test results, which show a significance value of 0.00 < 0.05.
References
Aiman, U., Lasmawan, I. W., & Suastika, I. N. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar berdasarkan potensi daerah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 116–123.
Aiman, R., Sari, N., & Hidayat, M. (2024). Project based learning untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 55–66.
Anwar, S. (2019). Implementasi pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 123–135.
Azzahra, R., Prasetyo, Z. K., & Kurniawan, D. A. (2023). Project-based learning for enhancing students’ creativity skills in science class. International Journal of Instruction, 16(3), 101–116.
Azzahra, U., Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran biologi: Literatur review. Biochephy: Journal of Science Education, 3(1), 49–60.
Dewi, N. L. A. P., Dantes, N., & Sadia, I. W. (2017). Pengaruh model project based learning berbasis outdoor study terhadap kreativitas dan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 88–95.
Dewi, N. P. C., Negara, I., & Suadnyana, I. N. (2017). Pengaruh model project based learning berbasis outdoor study terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V. E-Journal PGSD Pendidikan Ganesha, 5(2), 13–23.
Dewi, A. S., Hidayat, T., & Fitria, N. (2019). Perencanaan proyek dalam pembelajaran berbasis proyek: Dampaknya terhadap keterampilan berpikir kreatif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 77–85.
Efrimal, D., Aini, M., & Izzatin, R. N. (2017). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 22(2), 145–153.
Fitriyah, A., & Sulistyowati, R. (2020). Peningkatan kreativitas siswa melalui penerapan model project based learning. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 87–95.
Fitriyah, N., & Sulistyowati, E. (2020). Pengaruh project based learning terhadap keterampilan manajemen waktu dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 21(2), 112–124.
Haryani, S., Prasetya, T., & Wijayanti, R. (2018). Pertanyaan esensial dalam pembelajaran berbasis proyek untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Sains, 6(2), 85–92.
Helmiati, H., & Wela, Y. (2016). Perbedaan kreativitas siswa dalam pembelajaran berbasis proyek dengan pembelajaran konvensional. Jurnal Pendidikan, 17(2), 112–120.
Haryani, D., Saptorini, & Khanafiyah, S. (2018). Implementasi pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2), 178–186.
Haryani, S., Masfufah, M., Wijayati, N., & Kurniawan, K. (2017). Peningkatan keterampilan metakognitif dan kemampuan kreatif siswa melalui pembelajaran project based learning. Jurnal Pendidikan, 3(1), 29–36.
Helmiati, H., & Wella, Y. (2016). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kreativitas siswa pada pembelajaran seni tari kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan, 5(1), 80–85.
Humaidi, H., & Sain, M. (2020). Pengembangan kreativitas guru dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 146–160.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan, 7(1), 9–21.
Kartini. (2011). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMA melalui pembelajaran inkuiri model Alberta. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1, 145–153.
Kwon, S. Y. (2025). The effect of STEM project-based learning on students’ creativity and critical thinking: A meta-analysis. Journal of Science Education Research, 14(1), 45–63.
Lestari, T. (2015). Peningkatan hasil belajar kompetensi dasar menyajikan contoh-contoh ilustrasi dengan tahapan model pembelajaran project based learning dan metode pembelajaran. Journal of Basic Education Studies, 2(1), 79–88.
Nida, S., Juwita, R., & Syafitri, R. (2022). Pengaruh model project based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 55–66.
Nida, W., Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563.
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Dasar-dasar statistik penelitian. Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Oktavianto, D. A. (2017). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek berbantuan Google Earth terhadap keterampilan berpikir spasial. Jurnal Teknodik, 1(1), 59–227.
Oktavianto, B. (2017). Penerapan project based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(1), 23–31.
Prihatiningsih, E., & Gunawan, W. (2019). Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan kreativitas siswa melalui project based learning. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 99–107.
Putri, N. M., Syafitri, H., & Anwar, K. (2021). Kolaborasi dalam project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 65–73.
Rahmawati, R., Hidayat, M., & Ningsih, D. (2021). Penyusunan jadwal dalam project based learning dan dampaknya terhadap disiplin belajar siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 7(2), 144–152.
Ramadhani, R., Anwar, K., & Rahmawati, D. (2024). A systematic review and meta-analysis of project-based learning in science education: Effects on students’ critical thinking skills. International Journal of Instruction, 17(2), 213–230.
Saputra, A., & Ardiansyah, R. (2020). Peningkatan kreativitas siswa melalui penerapan project based learning berbasis konteks kehidupan nyata. Jurnal Pendidikan Kreatif, 5(2), 45–55.
Saputro, B. (2013). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran problem based learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10.
Sari, & Hidayat. (2024). Pengaruh project-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 48–52.
Sakti. (2021). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan literasi sains mahasiswa pendidikan IPA. Jurnal Kumparan Fisika, 4(1), 35–42.
Slamet, R., & Wahyuningsih, S. (2022). Validitas dan reliabilitas terhadap instrumen kepuasan kerja. Jurnal Manajemen & Bisnis, 17(2), 51–57.
Stemi, M., & Evi, T. (2022). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas VII pada pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 1(1), 88–95.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sumarni, W., & Kadarwati, S. (2020). The effectiveness of essential questions in project-based learning to improve critical thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 23–34.
Susanti, L., Rahmadani, D., & Setiawan, A. (2022). The effect of project-based learning on students’ scientific creativity. Journal of Science Education Research, 13(2), 112–123.
Zhang, Y., Wang, L., & Chen, X. (2023). Effects of project-based learning on students’ higher-order thinking skills: A meta-analysis. Educational Research Review, 38, 100519.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aisyah, Mohammad Jamhari, Amalia Buntu, Rafiqa, Abd. Hakim Laenggeng , Syech Zainal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
