Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline Berbasis PBL Pada Materi Sistem Pencernaan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
DOI:
https://doi.org/10.33394/bioscientist.v13i3.17475Abstract
This study aims to develop Articulate Storyline learning media based on Problem Based Learning (PBL) on the digestive system material to improve students' creative thinking skills. The study used the Research and Development (R&D) method with the 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The subjects were 32 grade XI students of SMAN 2 Plus Panyabungan in the even semester of the 2024/2025 Academic Year. The research instruments included expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, and creative thinking essay tests based on indicators of fluency, flexibility, originality, and elaboration. Data were analyzed through validity, practicality, and effectiveness tests using the N-Gain calculation. The results of the study indicate that the PBL-based Articulate Storyline media developed is in the very valid category based on the assessment of material experts and media experts, very practical according to teacher and student responses, and effective in improving creative thinking skills with an N-Gain value of 0.71 (effective). This media is considered easy to operate, interesting, interactive, and able to motivate students to be active in learning. Thus, the PBL-based Articulate Storyline media on the digestive system material is proven to be valid, practical, and effective in supporting students' creative thinking skills, and can be an innovative alternative in improving the quality of biology learning according to the demands of the 21st century.
References
Agustina, R., Irhasyuarna, Y., & Sauqina. (2022). Pengembangan media Articulate Storyline topik mekanisme pendengaran manusia dan hewan untuk peserta didik SMP. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(3), 81–89. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss3.119
Aisy, M. R., & Trisnowati, E. (2024). The effect of the problem-based learning (PBL) model in the context of socio-scientific issues (SSI) on critical thinking ability on digestive system material. Jurnal Inovasi IPA, 10(2), 185–195.
Al-Baru, L. E., Istyadji, M., & Sari, M. M. (2023). Pengembangan media pembelajaran Articulate Storyline pada materi sistem pencernaan manusia untuk siswa SMP kelas VIII. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(3), 142–151. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss3.775
Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media pembelajaran interaktif: Teori komprehensif dan pengembangan media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Ardiansyah, H., Riswanda, J., & Armanda, F. (2021). Pengaruh model PBL dengan pendekatan STEM terhadap kompetensi kognitif peserta didik pada materi sistem pencernaan kelas XI di SMA/MA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(1), 46–51. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v7i1.9507
Aryani, I., & Masykuri, M. (2015). Pengembangan modul Problem Based Learning (PBL) pada materi populasi hewan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa pendidikan biologi Universitas Sebelas Maret. Jurnal Inkuiri, 4(3), 68–77.
Basiroen, V. J., Putra, I. N. A. S., Judijanto, L., Anggara, I. G. A. S., Negoro, A. T., Sutarwiyasa, I. K., ... & Wijaya, W. (2024). Dasar-dasar desain komunikasi visual (DKV). PT Green Pustaka Indonesia.
Crisiana, N., Agustiana, I., & Parmiti, D. (2021). Media Fun Thinkers dengan latar gambar nuansa budaya Bali kelas 3 sekolah dasar tema 7 perkembangan teknologi. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 4(2), 52–63.
Daryanes, F., Darmadi, D., Fikri, K., Sayuti, I., Rusandi, M. A., & Situmorang, D. D. B. (2023). The development of Articulate Storyline interactive learning media based on case methods to train student’s problem-solving ability. Heliyon, 9(4), e15082. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e15082
Firdaus, H. M., Widodo, A., & Rochintaniawati, D. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan proses pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP pada pembelajaran biologi. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 21–28. https://doi.org/10.17509/aijbe.v1i1.11452
Fitri, S. (2021). Problematika kualitas pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 1617–1620.
Hamzah, R., Mesra, R., et al. (2023). Strategi pembelajaran abad 21. PT Mifandi Mandiri Digital.
Istiqah, W., Agustini, R., & Budijastuti, W. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA menggunakan model PBL pada materi sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik di SMPN 02 Suboh. Jurnal Education and Development, 9(2), 237–243. http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/2560
Khoiri, K., et al. (2020). Analisis kritis pendidikan sains di Indonesia: Problematika, solusi, dan model keterpaduan sains dasar. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 6(1), 19–34.
Lestari, A., et al. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline pada materi gangguan sistem pernapasan manusia untuk kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Sains dan Terapan (JPST), 2(1), 66–78.
Lestari, S. P., Dewi, R. S., & Junita, A. R. (2024). Menumbuhkan kreativitas tanpa batas: Strategi inovatif sekolah dalam mengembangkan karakter kreatif siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 358–364.
Melliyanti, N. M. S., & Suniasih, N. W. (2022). Kelayakan dan efektivitas media komik berbasis kontekstual pada muatan IPA materi sumber daya alam. Mimbar Ilmu, 27(1), 124–133.
Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan guru dalam mengembangkan media pembelajaran. Journal of Science and Education Research, 1(1), 43–50. https://doi.org/10.62759/jser.v1i1.7
Ngadha, C., Itu, M. A., Lulu, M. J., Odje, M. S., Soro, V. M., & Sayangan, Y. V. (2024). Penerapan model problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 114–122. https://ejournal.papanda.org/index.php/jp/article/view/923
Nurcahyanto, G., Djumadi, D., Hariyatmi, H., Agustina, P., Sidiq, Y., Kusumadani, A. I., Ismiyanto, M., & Ripdiyanti, A. D. (2023). Pelatihan pengembangan multimedia pembelajaran interaktif di SMP Mutu menggunakan Articulate Storyline. Sasambo: Jurnal Abdimas, 5(1), 102–114. https://doi.org/10.36312/sasambo.v5i1.1052
Nurhasanah, M., Suprapto, P. K., & Ardiansyah, R. (2024). The effectiveness of problem-based learning assisted by Articulate Storyline interactive students’ critical thinking skills. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10(1), 1–9. https://doi.org/10.21831/jipi.v10i1.64847
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Purnamasari, R. (2025). Penerapan aplikasi Geogebra terhadap motivasi dan pemahaman konsep matematika siswa materi bangun ruang sisi datar. Zona Pendidikan Indonesia, 3(3), 1–10.
Putri, Y., & Zulyusri. (2022). Meta-analisis pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran biologi. Bioeduca: Journal of Biology Education, 4(2), 84–94.
Ramadhan, E. H., & Hindun, H. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk membantu siswa berpikir kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 2(2), 43–54. https://protasis.amikveteran.ac.id/index.php/protasis/article/view/98
Riduwan. (2010). Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan, dan peneliti pemula. Alfabeta.
Rose, A. E., Ayu Nency, E. S., Yesaya, H., & Suryanda, A. (2024). Eksplorasi strategi inovatif pembelajaran biologi di abad 21. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 102–107. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2270
Rusmayana, T. (2021). Model pembelajaran ADDIE integrasi Pedati di SMK PGRI Karisma Bangsa sebagai pengganti praktek kerja lapangan di masa pandemi COVID-19. Widina Bhakti Persada Bandung.
Tansliova, L., Hutagalung, T., Sari, Y., & Prasasti, T. I. (2025). Strategi pembelajaran bahasa Indonesia. CV Gita Lentera.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teacher of exceptional children. Indiana University.
Torrance, E. P. (1974). Torrance tests of creative thinking: Norms-technical manual. Scholastic Testing Service.
Wahyudi, D., & Fauziati, E. (2025). Peran ICT dalam pembelajaran pada program digital class: Studi fungsi, hambatan, dan faktor pendukung implementasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 309–328.
Weldami, T. P., & Yogica, R. (2023). Model ADDIE Branch dalam pengembangan e-learning biologi. Journal on Education, 6(1), 7543–7551.
Whitehorn, M., Kovanović, V., Marrone, R., & Dawson, S. (2025). Creative thinking and non-cognitive factors in science: Implications for diversity in STEM subjects. Creativity Research Journal. https://doi.org/10.1080/10400419.2025.2463364
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936.
Wulandari, I., & Oktaviani, N. M. (2021). Validitas bahan ajar kurikulum pembelajaran untuk pendidikan guru sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(1).
Yang, D., & Li, B. (2018). Association, prediction, and engram cells in creative thinking. Cogent Psychology, 5(1), 1493806. https://doi.org/10.1080/23311908.2018.1493806
Yuliarni, Y., Machrizal, R., & Harahap, H. S. (2024). Analisis kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran biologi pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kampung Rakyat. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 12(1), 1273–1284. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v12i1.11196
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aziz Husein Nasution, Miza Nina Adlini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
