Pengaruh Model Pembelajaran TPS dengan Mind Mapping terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kimia Siswa

Authors

  • Yuniar Firdaus IKIP Mataram, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33394/hjkk.v1i1.623

Keywords:

Think Pair Share, Mind Mapping, Motivasi, Hasil Belajar

Abstract

Materi ikatan kimia merupakan salah satu materi yang dianggap sulit oleh siswa, hal ini disebabkan
beberapa faktor: (a) konsep-konsep materi ikatan kimia sebagian besar bersifat abstrak, (b) cara penyampaian materi
yang kurang variatif, (c) kurangnya motivasi belajar pada diri siswa. Hal ini diduga sebagai penyebab menurunnya
hasil belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran menggunakan model
pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan kolaborasi Metode Mind Mapping terhadap motivasi dan hasil belajar
siswa.Adapun jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi-Eksperimental). Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X di SMKN 1 Gunungsari, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan
teknikclusterrandom sampling sehingga diperoleh sampel penelitian yaitu siswa kelas X.AV sebagai kelas
eksperimen dan siswa kelas X.GB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan angket motivasi dan tes penguasaan konsep kimia (kognitif) dengan menggunakan tes obyektif. Dari
analisis uji coba instrumen diperoleh 22 soal yang valid dan reliabilitas 0,70 dalam kreteria reliabilitas tinggi. Untuk
mengetahui pengaruh penggunaan model menggunakan uji-t dengan rumus polled varians. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa (1) Pengaruh model pembelajaran think pair share dengan kolaborasi metode mind mapping
terhadap peningkatan motivasi belajar siswa dengan menggunakan angket tergolong sangat tinggi, (2) Ada pengaruh
positif model pembelajaran think pair share dengan kolaborasi metode mind mapping terhadap hasil belajar siswa
yaitu pada kelas kontrol ketuntasan klasikal mencapai 58% sedangkan kelas eksperimen mencapai 89%.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa thitung sebesar 3,188, hasil tersebut kemudian dikonsultasikan pada
ttabel dengan taraf signifikan 5% dan dk = 67 diperoleh ttabel = 1,998. Hasil ini menunjukkan bahwa thitung>ttabel (3,188
> 1,998), yang berarti bahwa terdapat penolakan pada Ho dan penerimaan pada hipotesis alternatif (Ha). Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran think pair sahre dengan kolaborasi metode
mind mapping terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas X pada materi Ikatan Kimia di SMKN 1 Gunungsari
Lobar

Author Biography

Yuniar Firdaus, IKIP Mataram

Program Studi Pendidikan Kimia

References

Arikunto, S. 2006.Prosedur Penelitian Suatu

Pendekatan Praktik (edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta.

De Porter, Bobbi dan Hernacki Mike. 2002. Quantum

Learning. Mizan . Bandung: Media Utama.

Hadi, Sutrisno. 2001. Statistik Jilid I. Yogyakarta: UGM

Hernawan, dkk.2008. Pengembangan Kurikulum dan

Pembelajaran.Jakarta : Universitas Terbuka.

Huda, Miftahul. 2012. Cooperative Learning. Metode,

Teknik, Struktur, dan Model Pembelajaran.

Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Kurniawati, 2009.Penerapan Metode Pembelajaran

Partisipatif TeknikBuzz Group dan efektifitas

penerapannya pada siswa kelas VIII SMPN 4

Mataram Tahun ajaran 2008/2009.Skripsi

tidak diterbitkan.Pendidikan Biologi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Mataram.

Nurhafizah. 2009. Pengaruh Penerapan Model

Pempbelajaran Kooperatif Teknik Memberi

Dan Menerima Terhadap Hasil Belajar Biologi

Siswa Kelas X Di Sman 1 Gunungsari Tahun

Ajaran 2009/2010. Skripsi tidak

diterbitkan.Pendidikan Biologi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Mataram.

Santosa, dkk.2006. Kimia Untuk SMA dan Ma Kelas X

Semester 1. Klaten:Intan Pariwara

Sufian. Dedi. 2012. Penerapan Model Kooperatif Tipe

TPS (Think Pair Share) Pada Pembelajaran

Materi Pokok Ikatan Kimia Untuk

Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar

Siswa Kelas X MAN 1 Taliwang Tahun

Pelajaran 2011/2012.Skripsi tidak

diterbitkan.Pendidikan Kimia Fakultas

Pendidikan Matematika dan IPA Institut

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Mataram.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan.

Bandung: Alfabeta.

Sukriani, Eti. 2012. Efektivitas Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Scripet Terhadap Prestasi

Belajar Siswa Kelas X Pada Sub Materi

Struktur Atom Di MA Al-Aziziah Putri Kapek

Gunungsari Lombok Barat Tahun Pelajaran

/2012.Skripsi tidak diterbitkan.Pendidikan

Kimia Fakultas Pendidikan Matematika dan

IPA Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Mataram.

Suprapti, W dan Ratna, S. 2001. Pengembangan Potensi

Diri. Jakata: Lembaga Adminisrasi Negara RI.

Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning.

Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Warseno, A dan Komorojati, R. 2011.Super Learning.

Jogjakarta: Diva Press.

Downloads

Published

2013-06-03

How to Cite

Firdaus, Y. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran TPS dengan Mind Mapping terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kimia Siswa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 1(1), 84–93. https://doi.org/10.33394/hjkk.v1i1.623

Issue

Vol. 1 No. 1 (2013): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia

Section

Articles

Citation Check

License

License and Publishing Agreement
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  1. They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  2. The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  3. That it is not under consideration for publication elsewhere,
  4. That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  5. They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  6. They agree to the following license and publishing agreement.

Copyright
Authors who publish with Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

Licensing for Data Publication

Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia uses a variety of waivers and licenses, that are specifically designed for and appropriate for the treatment of data: Open Data Commons Attribution License, http://www.opendatacommons.org/licenses/by/1.0/ (default) Other data publishing licenses may be allowed as exceptions (subject to approval by the editor on a case-by-case basis) and should be justified with a written statement from the author, which will be published with the article.