Ardhana, I. A. (2020). Dampak Process-Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL) terhadap Pengetahuan Metakognitif Siswa pada Topik Asam-Basa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.33394/hjkk.v8i1.2545