HUBUNGAN KONSEP DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SMP NEGERI 2 TANJUNG KABUPATEN LOMBOK UTARA

Authors

  • Ani Endriani BK FIPP UNDIKMA, Indonesia
  • Yulianti Yulianti BK FIPP UNDIKMA, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33394/vis.v6i1.4133

Abstract

Konsep diri adalah pandangan dan perasaan kita tentang diri kita, yang berhubungan dengan aspek fisik, sosial dan psikologis, pandangan dan perasaan kita tentang diri kita, mencakup persepsi individu mengenai karakteristik fisik, melainkan juga penilaian mengenai apa pernah dicapai, dan apa yang dijalani.  Sedangkan rumusan masalahan dalam penelitian ini adalah: apakah ada â€Hubungan Konsep Diri terhadap  Prestasi Belajar pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tanjung Kabupaten Lombok Utaraâ€.? Adapun tujuan dalam penelitian adalah:â€Ingin mengetahui Hubungan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tanjung Kabupaten Lombok Utara. Tekhnik yang di gunakan dalam penelitian adalah: menggunakan proposional random samplingd. Dengan jumlah populasi 200, sampel25/100x200= 50 orang. jadi jumlah sampel penelitian ini adalah 50 orang. Sedangkan metode yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitan ini adalah: metode angket sebagai metode pokok sedangkan metode observasi, wawancara, dokumentasi sebagai metode pelengkap dengan  analisis data  menggunakan rumus product moment. Hasil analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah: hipotesis alternative (Ha) diterima dan hipotesis no (Ho) ditolak sebab nilai r hitung lebih besar dari pada r tabel dengan signifikan 5% (3,070>0,279) dengan demikian Hubungan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tanjung Kabupaten Lombok Utara. signifikan.
Kata kunci: Konsep Diri, Prestasi Belajar

References

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta : Rineka Cipta. Alex sobur.2003.psikologi umum. Bandung : CV Pustaka Setia. Djamarah, S, Bahri. 2012. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru.Surabaya: Usaha Nasional Https://bawana.wordpress.com/2008/04/19/aspek-aspek-dalam-konsep-diri/ Muhibbin, S. 2011. Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya Rahmat, Jalaluddin. 2005. Psikologi Komunikasi. Bandung : RemajaRosdakarya. Sugiyo. 2005. Komunikasi Antar Pribadi. Semarang : Unnes Press. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuntitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta Sudjana, 1992 Media Pengajaran dan Pembuatannya, Bandung: Sinar. Sri Narti, 2014. Medel bimbingan kelompok berbasis ajaran islam untuk meningkatkan konsep diri siswa. Pustaka Belajar.: Yogyakarta. Priansa, D. 2015.Manajemen Peserta Didik Dan Model Pembelajaran; Cerdas, Kreatif dan Inovatif. Bandung: Alfabeta CV

Downloads

Published

2021-04-10

How to Cite

Endriani, A., & Yulianti, Y. (2021). HUBUNGAN KONSEP DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SMP NEGERI 2 TANJUNG KABUPATEN LOMBOK UTARA. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 9(1), 49–58. https://doi.org/10.33394/vis.v6i1.4133

Issue

Vol. 9 No. 1 (2021): April

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Â