PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SISWA YANG TIDAK MENGGUNAKAN METODE DISKUSI KELOMPOK DENGAN YANG MENGGUNAKAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Authors

  • Agus Jayadi IKIP Mataram, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33394/jtp.v2i2.585

Abstract

Penguasaan materi pembelajaran merupakan kemampuan strategis yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam rangka mendukung tercapainya kompetensi atau sub kompetensi secara efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara prestasi belajar siswa yang menggunakan metode diskusi kelompok dengan yang tidak menggunaka. Penelitian ini dilakukan pada siswa dengan jumlah 24 orang, dengan mengunakan pendekatan eksperimen. Adapun hasil yang diperoleh, terdapat nilai t hitung lebih besar dari pada nilai t tabel, atau (t hitung = 2,322 > t table = 2,179) pada taraf signifikansi 5%. Maka Hiopotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak. Berdasarkan hasil tersebut dapat simpulkan bahwa Terdapat Perbedaan Antara Prestasi Belajar Siswa yang Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Dengan yang tidak menggunakan Pada Mata Pelajaran Matematika.

References

Ali, Muhammad. 1998. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung. Sinar Baru.

Arikunto Suharsimi. 2000. Prosedur Penelitian. PT. Bina Aksara. Jakarta

------------------------. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi V. Rineka Cipta. Jakarta.

------------------------. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi V. Rineka Cipta. Jakarta.

Djamarah Syaiful Bahri. 2002. Rahasia Sukses Belajar. Rineka Cipta. Jakarta.

Hadi, Sutrisno. 1989. Statistik II. Taristo. Bandung.

Kartini, Kartono. 1990. Pengantar Metodologi Research. Jemmars. Bandung.

Nana Sudjana, DR. 2008. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo. Bandung.

Sudjana, Nana dan Rivai Ahmad. 1992. Media Pengajaran. Sinar Baru. Algesindo. Bandung.

Sumarni, Abduh H.Harun, dan Imran, Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Kecil Toraranga Pada Mata Pelajaran PKn, Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 3 No. 4 ISSN 2354-614X 13 h. 15.

Poerwadarminta. 1994. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Balai Pustaka. Jakarta.

Ridwan. 2003. Dasar-Dasar Statistik. Alpabeta. Bandung.

Riyanto, Yatim. 2001. Metodelogi Penelitian Pendidikan. SIC. Surabaya.

Slameto. 1991. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta. Jakarta.

Soetomo, Drs. 1993. Dasar-Dasar Interaksi Belajar Mengajar. Usaha NAsional. Surabaya.

Soemanto Wasty. 1993. Pedoman Tehnik Penulisan Skripsi. Bumi Aksara. Jakarta.

Sudjana dan Rivai Ahmad. 1989. Media Pengajaran. Surabaya.

Sukardi, dkk. 1990. Bimbingan dan Suluhan Belajar di Sekolah. Unud.

Suprayekti. 2004. Interaksi Belajar Mengajar. DirjenDikdasmen. Jakarta.

Surachmad. 1992. Statistik Infrensial. Jemmars. Bandung.

Suwarna, M.Pd, dkk. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar dan Pengajaran Mikro. Tiara Wacana. Yogyakarta.

Suryabrata, S. 2003. Metodologi Penelitian. PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta.

Sugiyono. 2004. Metodologi Penelitian Administrasi. Alfabeta. Bandung.

Suprayekti. 2003. Interaksi Belajar Mengajar. Depdiknas. Jakarta

Downloads

Published

2017-10-10

How to Cite

Jayadi, A. (2017). PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SISWA YANG TIDAK MENGGUNAKAN METODE DISKUSI KELOMPOK DENGAN YANG MENGGUNAKAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 2(2), 1–5. https://doi.org/10.33394/jtp.v2i2.585

Issue

Volume 2 Nomor 2 Oktober Tahun 2017

Section

Articles

Citation Check

License

License and Publishing Agreement
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and publishing agreement.

Copyright

  1. Authors who publish with JTP agree to the following terms:
  2. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
  5. Licensing for Data Publication

Licensing for Data Publication

JTP use a variety of waivers and licenses, that are specifically designed for and appropriate for the treatment of data:
Open Data Commons Attribution License, http://www.opendatacommons.org/licenses/by/1.0/ (default)